ИКТ в образовании

Электронные ресурсы учреждений образования по организации воспитательной работы

• Формирование гражданственности, патриотизма и национального самосознания
• Дополнительное образование детей и молодёжи
• Овладение знаниями, ценностями и навыками ЗОЖ
• Саморазвитие и самореализация личности
• Формирование культуры семейных отношений
• Формирование нравственной, эстетической и экологической культуры
  

Воспитательная работа в условиях дистанционного взаимодействия учащихся, педагогов, законных представителей : сб. материалов е-mail- конференции [Электронный ресурс] / сост. А. В. Червинская ; ГУО «Акад. последиплом. образования». – Минск : АПО, 2023.

В сборнике рассматривается разнообразие эффективного педагогического опыта по организации воспитательной работы в условиях дистанционного взаимодействия участников образовательного процесса. Описанный в сборнике опыт воспитательной работы позволяет познакомиться с возможностями и перспективами деятельности педагогических работников в дистанционном формате в учреждениях общего среднего образования, учреждениях дополнительного образования детей и молодежи, учреждениях дополнительного образования взрослых.

E-mail-конференция «Воспитательная работа в условиях дистанционного взаимодействия учащихся, педагогов, законных представителей» (март 2022 года)

Материалы участников:

• Идеологическое, гражданское и патриотическое воспитание обучающихся: новый формат в реалиях современности.
• Возможности социальных сетей в воспитании и социализации обучающихся в учреждениях общего среднего образования.
• Эффективные формы и методы воспитания в практике дистанционного взаимодействия учащихся и педагогов.
• Использование возможностей Интернет-пространства в работе с законными представителями обучающихся.
• Трансляция эффективного опыта работы ресурсных центров по воспитательной работе: возможности и перспективы деятельности в дистанционном формате.

Вебинар «Онлайн-воспитание: новый формат» (ноябрь 2022 года)

Программа вебинара

Презентации выступающих:

Червинская А.В., методист управления социальной и воспитательной работы государственного учреждения образования «Академия последипломного образования»   «АПО - Вебинар Онлайн-воспитание - новый формат - 22.11.2022»;

Кучинская О.Л., методист центра идеологической, воспитательной и социальной работы государственного учреждения образования «Гродненский областной институт развития образования» «Опыт проведения в Гродненской области конкурса «Классный руководитель в социальной сети»;

Евдокимова С.Н., педагог-психолог государственного учреждения образования «Могилевская городская гимназия № 1» «Блог как инновационная форма дистанционного взаимодействия с учащимися»;

Багликова А.С., педагог-организатор ГУО «Гимназия № 71 г. Гомеля» «Интернет-проект «История успеха»;

Агановская Т.Р., директор государственного учреждения образования «Средняя школа № 1 г. Новогрудка», Кононец Евгения Валерьевна, заместитель директора по воспитательной работе государственного учреждения образования «Средняя школа № 1 г. Новогрудка» «Медиаресурсы как средство воспитания: опыт работы медиастудии учреждения образования»;

Зеневич А.Н., директор государственного учреждения образования «Гимназия № 28 имени Владимира Короткевича г. Минска»  «Онлайн-квестбук как средство изучения историко-культурного наследия Беларуси»;

Шейко О.В., методист государственного учреждения образования «Слуцкий Центр детского творчества» «Сайт «Скарбы Случчыны» как средство патриотического воспитания учащихся».

Вебинар «Интернет-ресурсы как среда профессионального развития классного руководителя, педагога-организатора» (январь 2023 года)

Программа вебинара

Григорьева Н.Н., инженер-программист государственного учреждения образования «СШ № 7 г. Речицы» «Сетевой исследовательский проект «Книга путешественника»;

Евдокимова С.Н., педагог-психолог  государственного учреждения образования «Могилевская городская гимназия №1» «Блог как современный инструмент организации взаимодействия с учащимися».

Интеллект-карты (в оригинале Mind maps) — это инструмент визуального отображения информации, позволяющий эффективно структурировать и обрабатывать ее.

Англоязычное словосочетание Mind map дословно переводится как «карта ума» («map» — карта, «mind» — ум). Встречаются и другие варианты перевода этого понятия: ментальная карта, карта мыслей, диаграмма связей или ассоциативная карта.

Интеллект-карта представляет собой древовидную схему, на которой изображены слова, идеи, задачи или другие понятия, связанные ветвями, отходящими от центрального понятия или идеи. Ветви, имеющие форму плавных линий, обозначаются и поясняются ключевыми словами или образами.

Интеллект-карты являются разработкой Тони Бьюзена, британского писателя, лектора и консультанта по вопросам интеллекта, психологии обучения и проблем мышления. По мнению разработчика, интеллект-карта — это мощный графический метод, предоставляющий универсальный ключ к высвобождению потенциала, скрытого в мозге. Благодаря этому метод интеллект-карт может найти применение в любой сфере жизни, где требуется совершенствование интеллектуального потенциала личности или решение разнообразных интеллектуальных задач (рис. 1).

Рис. 1

Сам процесс создания интеллект-карт получил название майндмэппинга (англ. mindmapping) и на сегодняшний день признан удобной и эффективной техникой визуализации мышления и альтернативной записи — в отличие от традиционной линейной формы с использованием текста, списков, таблиц и схем.

Как обычно люди записывают свои мысли? Пишут тексты, при необходимости добавляя таблицы, графики, диаграммы и т.п. И даже если они разработали собственную систему сокращения слов, выделения главных мыслей, содержание от этого принципиально не меняется — линейная запись остается линейной.

Чтобы вникнуть в суть объемного линейного текста, порой требуется приложить значительные усилия. Такой текст сложно запомнить, в нем сложно выделить главное, а самое неприятное — интерес к написанному может пропасть настолько, что идея просто не будет воплощена в жизни.

Другое дело, интеллект-карты. Сплошной текст и схемы однообразны. В майндмэппинге, напротив, используются такие инструменты, которые позволяют максимально разнообразить запись и тем самым активировать восприятие. Разная толщина линий, разные цвета ветвей, точно выбранные ключевые слова, образы и символы, значимые лично для вас — все это создает яркий визуальный продукт, который не оставит равнодушным.

Рис. 2

В чем тут секрет? В отличие от линейной формы выражения мыслей, которая производится только одним, левым полушарием мозга, в майндмэппинге задействованы сразу оба, и правое, и левое (рис. 2). Благодаря этому техника ментальных карт помогает не только организовать и упорядочить информацию, но и лучше воспринять, понять, запомнить и проассоциировать ее.

Интеллект-карты в работе учителя

Что дает использование интеллект-карт? 

• Способность быстро схватывать суть сказанного, прочитанного, увиденного.
• Более четкое планирование — не от логики, а от важности.
• Выигрыш во времени.
• Лучшую фокусировку на изучаемом материале.
• Креативность, творчество.

Интеллект-карты уже нашли признание в таких областях, как:

• обучение;
• запоминание;
• презентации;
• планирование;
• мозговой штурм;
• принятие решений.

Благодаря очевидным преимуществам интеллект-карты приобретают все большую популярность в сфере образования. Вот лишь некоторые из возможностей применения интеллект-карт в работе педагога:

• самообразование: что изучать, где, когда;
• конспект: образовательные объекты, характеристики, выводы, источники;
• портфолио: курсы, творческие работы, достижения, публикации, методические разработки;
• методическая разработка: тема, задачи, план, критерии, реализация, анализ, рефлексия;
• написание статьи: тема, введение, основная часть, заключение;
• планирование: тематический план, план воспитательной работы, план урока.

Непосредственно на уроке учитель может использовать интеллект-карты (рис. 3):

• при изложении нового материала;
• для осмысления и закрепления изучаемого материала;
• при обобщении и систематизации изученного материала;
• на этапе контроля знаний, умений и навыков учащихся.

Рис. 3    

Инструменты майндмэппинга

Изначально интеллект-карты рисовались почти исключительно на бумаге при помощи ручки и цветных фломастеров. Позже появились специальные сервисы для создания ментальных карт в сети или на компьютере. 

Тони Бьюзен дает несколько советов по созданию ментальных карт на бумаге:

1. Ключевые слова помещаются не в прямоугольниках или всевозможных пузырях, висящих на ветках, идущих от основной идеи, а на самих ветках.
2. Ветки должны быть живые и гибкие, чтобы исключить создание монотонных объектов.
3. На каждой линии пишется только одно ключевое слово. Раздельное написание слов может привести к новым идеям.
4. Длина линии равняется длине слова.
5. Слова пишутся печатными буквами. Они должны быть чёткие, легкие в прочтении.
6. Размеры и толщина букв и линий должна варьироваться в зависимости от важности. Это позволит внести разнообразие, поможет сосредоточиться на главном.
7. Используются разные цвета. Каждая ветвь может иметь свой цвет.
8. Должны использоваться рисунки и символы, особенно в центральной части.
9. Пространство должно быть заполнено, на карте не должно быть пустых мест, однако она не должна быть перегружена. Для создания небольших карт используется формат бумаги А4, для более крупных — А3.
10. Если ветви чересчур разрослись, их можно заключать в контуры, чтобы они не смешивались с соседними ветвями.
11. Лист должен быть расположен горизонтально. Тогда будет удобней читать карту.
12. Когда создание карты закончено, следует визуально оценить её. В случае, если какая-то ветвь покажется некрасивой, это означает, что вопрос требует доработки, мало ясности в понимании этой части вопроса.

Программные средства майндмэппинга

Интернет-сервисы:

• bubbl.us
  – бесплатно только 3 карты; 
  – англоязычный интерфейс;
  – сохранение карты как изображения; 
  – можно поделиться картой, отправить по почте;
  – возможно без авторизации создать карту без онлайн-сохранения.
  Помощь > > >
• cacoo.com
  – бесплатный сервис;
  – русскоязычный интерфейс реализован частично (после авторизации можно установить русский язык, но не все элементы будут на русском);
  – сохранение карты как изображения; 
  – можно поделиться картой, отправить по почте, встроить карту в свой интернет-ресурс;
  – возможна совместная работа с картой нескольких человек.
  Помощь > > >
• mindmeister.com
  – бесплатно только 3 карты; 
  – русскоязычный интерфейс;
  – расширенные по сравнению с bubbl.us возможности редактирования;
  – сохранение карты как изображения; 
  – можно поделиться картой, отправить по почте, встроить карту в свой интернет-ресурс;
  – возможно без авторизации создать карту без онлайн-сохранения.
  Помощь > > >
• Canva.com​
  - бесплатный сервис (в рамках международного социального проекта “Canva для образования” учителя могут подать заявку на получение бессрочного бесплатного доступа к премиум-версии Canva Pro);
  - русскоязычный интерфейс (для работы доступны более 450 кириллических шрифтов);
  - большое количество шаблонов;
  - встроенный редактор позволяет подобрать оптимальное сочетание цветов;
  - возможно работать в команде (класс. группа);
  - к каждому отдельно взятому элементу майндмэп участники команды могут оставлять комментарии;
  - готовые интеллект-карты можно скачать в формате изображения, PDF-файла, встроить в интеренте-ресурс, сохранить в личном облачном хранилище файлов (Google Drive, Dropbox, OneDrive) и т.д.
  - есть веб-версия и версии для мобильных устройств (Android и iOS) (все изменения синхронизируются автоматически).
  Помощь >>>

Бесплатные программы для установки на персональном компьютере:

• Freemind — одна из самых распространенных бесплатных  программ по построению ментальных карт
  – интуитивно понятное управление;
  – наличие основных функциональных возможностей для построения Mind maps;
  – возможность сохранять карту в различных форматах (jpeg, pdf, html и др.);
  – необходимо перед инсталляцией программы установить Java;
  – невозможно прикреплять документы и файлы к веткам;
  – графические элементы достаточно низкого качества, однако можно прикреплять собственные.
• XMind — бесплатная программа по созданию ментальных карт, для регистрации достаточно заполнить небольшую форму на сайте
  – после регистрации на сайте можно выкладывать свои карты на одноименном интернет-ресурсе;
  – за небольшую плату можно получить дополнительные возможности: аудиозаметки, совместное использование карты, информацию о задачах, фильтрацию, режим презентации;
  – в бесплатной версии отсутствует конвертация файлов в pdf, текстовый документ, PowerPoint, MindManager.
• Edraw Mind Map (Free Version) — бесплатная программа для рисования ментальных карт, отличается от своих аналогов тем, что построена на векторной графике. Построение ментальных карт в данной программе напоминает сборку конструктора: в любую часть рабочего пространства можно добавить картинку, стрелку, топик; 
  – много вариантов дизайна графических элементов (стрелки, топики, линии, фон);
  – большой простор для творчества, т.к. элементы можно добавлять в любую часть рабочего пространства;
  – можно при помощи «карандаша» рисовать линии любой формы и размера и подписывать их;
  – любой векторный редактор отличается от привычной работы с растровыми изображениями;
  – если нет опыта работы с векторной графикой, какое-то время нужно будет потратить на то, чтобы привыкнуть.

Подробнее об истории создания интеллект-карт и майндмэппинге — в презентации > > >

Фотоколлаж — еще одно из средств визуализации информации, которое может использовать в своей работе учитель.

В изобразительном искусстве коллаж является техническим приемом, который заключается в создании живописных или графических произведений путём наклеивания на какую-либо основу предметов и материалов, отличающихся от основы по цвету и фактуре.

Фотоколлаж как производная коллажа представляет собой произвольное соединение в одной картинке или фотографии нескольких фотоизображений, иногда даже не связанных между собой по стилю и содержанию.

При создании фотоколлажей используются различные визуальные приемы, которые позволяют сделать итоговую картинку яркой и запоминающейся: наложение одного изображения на другое, совмещение нескольких изображений в одном, представление фото в виде мозаики или пазла, вставка яркой подложки, всевозможные рамочки, фигуры, линии и т.п.

Создавать фотоколлажи можно как вручную, используя бумажную или текстильную основу и распечатанные фотографии, так и на компьютере с помощью специальных программ или онлайн-сервисов.

Если вы хотите создать фотоколлаж с единственным и неповторимым дизайном, то для этого лучше всего подойдет Photoshop  (или другой графический редактор) и ваше воображение. Надо отметить, что на такую «ручную» работу может уйти несколько часов времени, зато и результат, несомненно, порадует.  

Однако если перед вами не стоит задача создать уникальное творение, то практичнее сделать фотоколлаж в одном из онлайн-сервисов с уже готовыми шаблонами. Создание коллажа в таком сервисе займет считанные минуты. Вы просто вставляете необходимые фотоизображения в выбранный шаблон и нажимаете кнопку «создать» («сгенерировать»). Полученный продукт можно скачать на компьютер, выслать по электронной почте или поделиться им в соцсетях с друзьями.

Фотоколлаж в работе учителя

Фотоколлаж априори является яркой картинкой, привлекающей к себе внимание, благодаря чему его можно использовать везде, где требуется презентация кого- или чего-либо:

• фотоколлаж целого класса или отдельной группы учащихся, например, победителей конкурсов, соревнований, участников форума или пленера (на сайте, в блоге, в мультимедийной или видеопрезентации, на доске объявлений в школе и т.п.);
• результаты образовательного или воспитательного проекта, коллективной работы, отдельных работ, представленных на выставках изобразительного искусства, декоративно-прикладного, технического творчества и т.п.;
• на уроках при ознакомлении с новым материалом, при подведении итогов, в любой учебной ситуации, где требуется представить какие-то продукты образовательной деятельности;
• в портфолио учащегося или учителя;
• в поздравительных открытках, газетах-молниях;
• в работе школьных музеев и галерей детского творчества.   

Помимо того, фотоколлаж можно использовать и как инструмент для организации большого количества визуальной информации. Например, у вас накопилось несколько сотен фотографий, сделанных во время школьных или внутриклассных мероприятий. Скорее всего, через год их станет еще больше, но наша жизнь настолько стремительна, что на просмотр этих фото просто не хватает времени. И здесь фотоколлаж может сыграть очень нужную роль. Самые важные и значимые фотографии мы оформляем в форме коллажа, а остальные можно спокойно удалить.

И еще одна сфера применения фотоколлажа — это создание разножанровых графических произведений, которые затем можно использовать на уроках гуманитарного цикла и в воспитательной работе. Миру известны авторы, создававшие сатирические, философские, политические, пропагандистские фотоколлажи. Вы можете стать следующим! И в этом творчестве нет никаких ограничений — всё здесь зависит только от вашей фантазии и желания.

Сервисы для создания фотоколлажей

1. Photovisi.com — это бесплатный и легкий в использовании онлайн-инструмент для создания фотоколлажей. Для начала работы регистрация не нужна. Вы просто нажимаете кнопку на главной странице «Приступить к созданию» и попадаете на страницу, где можно выбрать один из сотен шаблонов. После этого вы добавляете фотографии со своего компьютера или из соцсетей (Facebook, Instagram) и, если полученное изображение вас устраивает, генерируете коллаж нажатием на кнопку «Отделка». Если чувствуете, что фотоколлаж еще требует доработки, можете воспользоваться дополнительными функциями «Добавить форму», «Добавить текст», «Изменить фон». После генерации коллажа вы получите на выбор два варианта, как поступить с полученным изображением. Выбрав бесплатный, вы сможете сохранить коллаж на компьютере, выслать на почту или поделиться им в сетях, но с водяным знаком сервиса. Избавиться от водяного знака можно, только оплатив определенные услуги сервиса. Платный аккаунт позволяет также создавать коллажи в более высоком разрешении. Сервис многоязычный, при выборе русского языка часть интерфейса переводится, часть так и остается на английском языке. 

Помощь > > >

2. Avatan («Аватан») — онлайн-фоторедактор с очень широкими возможностями. Он позволяет как редактировать отдельные фотографии, так и создавать целые коллажи. Для работы в редакторе не требуются регистрация, оплата и скачивание программы на компьютер. Весь процесс редактирования происходит в режиме online. Просто загрузите фотографии со своего компьютера или из социальных сетей — и в несколько нажатий мышкой получите готовый коллаж. Сохранить полученное изображение можно там же — либо на компьютере, либо в одной из социальных сетей.  

Преимущества Аватана: 

• на итоговых изображениях нет водяных знаков;
• можно сохранить созданный коллаж в достаточно большом разрешении;
• редактор позволяет менять размеры фотографий, яркость, контрастность, текстуру, ретушировать, наносить текст, добавлять рамки и наклейки и мн.др.  

Совершенно бесплатный, легкий в использовании, позволяющий быстро сделать уникальный продукт — Аватан наверняка придется вам по вкусу! 

Помощь > > >

3. Онлайн-редактор Canva предлагает уже готовые стильные дизайны не только для создания коллажей, презентаций, плакатов, сертификатов, открыток, но и графиков. Кроме того, можно редактировать уже имеющиеся собственные фотографии или изображения. Сервис позволяет очень просто напечатать текст на изображении, чтобы поделиться важной информацией с другими. Набранный текст можно форматировать, подобрав свой собственный шрифт, ситль и цвет.

Возможности редактора достаточно широки. После создания необходимого материала его можно скачать на компьютер, поделиться им в социальных сетях и на веб-страницах, а также работать над его редактированием совместно. Сервис доступен на русском языке, большинство инструментов для создания какого-либо материала бесплатны.

Для работы в редакторе следует зарегистрироваться.

С облаком слов или тегов вы наверняка уже не раз встречались в сети Интернет. Как правило, такое облако «висит» на сайте в боковой колонке, а при наведении курсора на него слова начинают или увеличиваться в размерах, или «вращаться» вокруг невидимой нам оси.

Облако слов или тегов (англ. tag cloud, word cloud, wordle) — это визуальное представление списка категорий или тегов, также называемых метками, ярлыками, ключевыми словами и т.п. Принцип устройства таких облаков очень простой. Поскольку каждое слово является гиперссылкой, то чем чаще оно встречается на сайте, тем больший размер принимает в облаке. Встречаются облака, в которых важность слова подчеркивается цветом. Таким образом, облако слов всегда подвижно и изменяется в размерах и по цвету по мере публикации новых материалов на сайте.

Благодаря удобству использования и внешней привлекательности облака слов часто используют в блогах и на тематических сайтах.

Первоначально облака слов выступали только как средства организации гиперссылок. Постепенно их функции видоизменялись, и сегодня область их использования гораздо шире.

Во-первых, словами, из которых формируется облако, теперь могут быть не только гиперссылки. Вы можете взять любой текст и с помощью специальных программных средств превратить его в облако слов. Во-вторых, облака слов нашли применение, помимо сайтостроения, во многих других сферах, в том числе в сфере образования.

Каким образом учитель может использовать облака слов в своей работе?

Существуют различные способы:

• как дидактический материал на уроках (в электронном виде или распечатанный на принтере);
• для представления информации о себе или о каком-то человеке (в портфолио, при обобщении опыта, на презентациях, на сайте и/или в блоге);
• для создания ярких, запоминающихся продуктов (открытки, информационно-рекламные буклеты, бюллетени, презентации);
• для акцентирования внимания на важных датах, событиях, ключевых моментах (при обобщении опыта, в аналитических материалах, в презентациях и т.п.);
• как визуализацию критериев оценивания чего-либо;
• для представления результатов опроса или обсуждения;
• и много других вариантов, которые подскажут вам профессиональный опыт и творческое воображение.

Приведём несколько конкретных примеров использования облака слов учителями:

• на уроках русского языка и литературы:
  • задание «Угадайте автора и название произведения» — в облако в этом случае могут быть включены слова, называющие героев произведения, место происшествия и любые другие признаки, позволяющие распознать текст;
  • задание «Соберите стишок» — слова из небольшого по размеру стихотворения, по которым учащиеся должны воссоздать полный текст;
  • задание «Словарные слова» — можно использовать различные вариации данного задания: облако из одного словарного слова; облако из словарных слов в рамках одной изученной темы; облако из слов, изученных за год, и т.д.;
  • задание «Угадайте пословицу (поговорку и т.п.)» — дается большинство слов из пословицы, несколько пропущено;
  • задание «Соберите имена героев» — учащимся предлагается самим составить облако, где будут использованы имена героев нескольких последних произведений;
• на уроках математики:
  • задание «Устный счет» (кто быстрее решит все примеры? Кто найдет больше примеров и решит их? Решить только те примеры, которые имеют положительный ответ и т.п.);
  • задание «Составьте примеры» — облако содержит математические термины, знаки, цифры;
• на этапе сообщения темы урока для повышения мотивации и интереса учащихся — облако содержит красочное и оригинально оформленное название темы;
• на этапе закрепления или контроля знаний — облако слов содержит основные понятия по пройденной теме. Учащиеся выбирают термины и понятия, изученные в данной теме, и дают определение или раскрывают понятие;
• на любом уроке и любом этапе урока — задание «Найди лишнее слово»: для повторения пройдённого материала, для ознакомления с новым материалом, для переключения внимания, в качестве разминки и т.п.;
• во внеклассной работе — конкурс плакатов, создание логотипа команды, «Облако эмоций» и т.д.

Сервисы для создания облака слов

1. Сервис Wordcloud.pro позволяет создавать интерактивные облака из слов. С помощью облака слов можно организовать поисковую страницу вашего сайта или же использовать «облако» в дальнейшей работе как картинку, сохранив в форме графического файла. Любой текст или просто набор слов легко превращается в облако тегов. Несомненным плюсом сервиса является его русскоязычный интерфейс.

Облако тегов формируется двумя способами: 1) из заданных вами слов или текста, 2) из предложенного набора слов на сайте. Сервис позволяет создать облако тегов в форме слова или образа. Возможности ограничиваются лишь вашей фантазией.

Для начала работы регистрация не требуется.

Помощь > > >

2. Сервис WordArt.com (бывший сервис Tagul) позволяет создать облако слов из текста, введенного пользователем или с web-страницы по указанному адресу.

Облако может иметь различную форму и цветовое решение. Каждое слово облака представляет собой гиперссылку для поиска в Google. 

Для начала работы необходимо зарегистрироваться в сервисе или войти, используя аккаунт социальных сетей. Сервис поддерживает кириллицу.

Созданным облаком можно поделиться, используя ссылку, а также можно получить код для встраивания облака на страницы сайтов, блогов. 

Сервис позволяет сохранить облако слов не только как растровое изображение (расширение PNG), но и как векторное (SVG). Также вы можете просто распечатать облако на принтере.

Помощь > > >

3. Сервис Wordclouds.com является бесплатным онлайн-генератором облака слов или тегов из текста, предоставленного вами. В облаке выделяются более крупно слова, которые чаще всего встречаются в исходном тексте. Вы можете настроить облако, используя различные шрифты, макеты, фоны и цветовые схемы.

В сфере образования этот сервис можно использовать для подведения итогов опросов, игр, мероприятий. Можно обработать текст и определить частотность того или иного слова.

Созданные изображения можно сохранить в галерее, сохранить как картинку на жестком диске компьютера, распечатать на принтере. Также можно добавить ссылку на облако на свой сайт, блог или поделиться им с друзьями.

«Лента времени» (англ. timeline) — это временная шкала, на которую в хронологической последовательности наносятся события. Чаще всего лента времени представляет собой горизонтальную линию с разметкой по годам (или периодам) с указанием, что происходило в то или иное время. Таким образом можно получить визуальную картинку о том, как в хронологии развивалось какое-то событие. Современные сервисы позволяют «нанизывать» на ленту времени не только текст, но и изображения, видео и звук. Кроме того, фрагмент текста или картинку можно оформить как гиперссылку на сторонний ресурс в Интернете, в котором событие раскрывается более подробно.

Лента времени идеально подходит для организации образовательного процесса по самым различным школьным предметам. Самый яркий пример — это использование лент времени на уроках истории. Благодаря чёткому представлению в виде временных отрезков и визуальному оформлению ленты учащиеся смогут лучше представить какое-то событие и быстрее запомнить его. Ход второй мировой войны, ход отдельно взятого сражения, жизнеописание великого полководца или политика — все это прекрасно визуализируется с помощью timelines.

Использовать ленту времени можно и на других уроках, например, литературы, математики, физики, географии и т.д. Единственным условием для этого является наличие в содержании изучаемого материала хоть какой-нибудь хронологии.  Так, на уроках литературы в виде ленты времени можно представить жизненный путь изучаемых писателей и поэтов, на уроках географии — хронологию освоения полезных ископаемых или географических открытий, на уроках биологии — фазы превращения гусеницы в бабочку и т.п.

Вы можете включить в ленту времени и события своей семьи, вашу родословную или родословные ваших учащихся, а также какие-то темы из истории искусств, музыки, науки, транспорта, внеся разнообразие в организацию воспитательной работы в классе.

Лента времени станет незаменимым помощником в обучении детей любого возраста, как младшего школьного, так и старшего, облегчив восприятие и запоминание временных цепочек. Попробуйте ленту времени в действии — и вы быстро оцените возможности этого визуального инструмента.

Сервисы для создания лент времени

1. Preceden.com — онлайн-сервис (бывший TimeRime) для создания лент времени. Работа с сервисом интуитивно понятна. В события можно добавлять текст, видео, графику, звук (mp3). Есть возможность совместной работы. В бесплатной версии ограничение на хранение размера созданной ленты времени в 50 Мб, количество событий на ленте не больше 100, видео можно добавлять только с YouTube. Для школ, университетов и других образовательных учреждений TimeRime предлагает платное использование сервиса. Это позволит создать закрытую среду, которая доступна с паролем для преподавателей и учащихся. В платном аккаунте нет рекламы, участники могут видеть только то, что создали учителя и учащиеся конкретной школы. 

Помощь > > >

2. Timetoast.com — cервис позволяет размещать события в хронологическом порядке. Лента времени служит для создания событийно-временных линеек, на которые наносятся события. Хронология событий может включать фиксированную дату, описание, ссылку на ресурсы в Интернете, связанные с этим событием.

Мониторинг — наблюдение за процессом обучения. Рассмотрим сервисы, которые помогают наблюдать за тем, как учащиеся справляются с выполнением заданий.

Цифровой инструмент формирующего оценивания Classtime

Classtime.com/ru — инструмент для учителей, который позволяет мгновенно оценить прогресс класса и каждого учащегося в отдельности. 

Принцип работы в Classtime:

• учитель разрабатывает интерактивный учебный материал для учащихся по определенной теме (либо использует готовые материалы из библиотеки);
• учащиеся получают доступ к этому учебному материалу и приступают к работе;
• учитель в режиме реального времени отслеживает прогресс каждого учащегося.

В Classtime можно создавать интерактивный учебный материал разных типов: викторина, истина/ложь, классификация, сортировка, выделение текста, открытые вопросы и др. 

Более подробную информацию о работе с сервисом можно посмотеть здесь  >>>

Образовательные тесты, игры и викторины Kahoot

С помощью сервиса kahoot.com можно создать тест, опрос, учебную игру или устроить марафон знаний. Учащиеся могут отвечать на созданные учителем тесты с планшетов, ноутбуков, смартфонов — с любого устройства, имеющего доступ в Интернет.

Созданные в Kahoot задания позволяют включить в них изображения и даже видеофрагменты. Можно ввести временной предел для каждого вопроса, а также баллы за ответы: правильные ответы и за скорость.

Для участия в тестировании учащиеся должны открыть сервис и ввести PIN-код, который предоставляет учитель со своего компьютера.

Помощь по работе с сервисом >>>

Desmos — инструмент для учителей математики

Калькулятор teacher.desmos.com позволяет строить графики функций, создавать таблицы, изучать поведение функции при изменении параметров, решить систему уравнений или неравенств и мн. др.

Побробнее о работе с Desmos можно прочитать здесь >>>

Formative — инструмент формирующего оценивания, который позволяет в режиме реального времени отслеживать процесс работы учащихся и в любой момент комментировать их работы и предоставлять обратную связь

При помощи этого инструмента goformative.com учитель создает учебный материал, который может содержать:

• Контент (картинка, текст, белая доска, видео и встроенный код embed).
• Задание (викторина, добавление короткого ответа, добавление полного ответа, демонстрация своей работы, вопрос с выбором нескольких правильных ответов, истина/ложь).
• Дополнительные вопросы (добавить аудиоответ, классификация и установить последовательность), но это опция работает только в платной версии.

Готовый учебный материал учитель по специальной ссылке или по коду предоставляет учащимся. И когда ученики начинают выполнять задания, учитель на своем экране видит продвижение каждого учащегося и в любой момент может предоставить обратную связь.

Таблица продвижения

С помощью таблиц Google можно создать инструменты формирующего оценивания, например, таблицу продвижения. Сервис содержит весь необходимый для этого функционал: ячейки таблиц можно закрашивать, в них можно помещать данные разных типов: символьные, числовые, дата/время и др. Возможности коллективного доступа и комментирования данных, помещенных в ячейки, позволяет учителю обеспечить получение обратной связи от учащихся в ходе учебного процесса.

Например, в таблицу Google вносятся имена учащихся (ряды), перечисляются задания/шаги (столбцы), которые учащиеся должны выполнить. Учащимся предоставляется доступ для редактирования. В этой таблице учащиеся отмечают выполнение задания разным цветом в зависимости от того, насколько легко они с ним справились.

Подробнее о Google-таблицах можно почитать в официальной справке к ресурсу >>>

1. Интернет-ресурсы, которые охватывают несколько учебных предметов

• Группа Facebook «Сообщество учителей Беларуси»
  Интернет-сообщество педагогов - площадка для коммуникации и обмена опытом, обсуждения открытых вопросов, поиска и создания альтернатив, внедрения полученных знаний в образовательную жизнь белорусских детей здесь и сейчас вне зависимости от формы образовательного процесса
• Группа Facebook «Перакулены клас. Матэрыялы для ўрокаў»
  Интернет-сообщество педагогов - копилка материалов для перевернутого (возможно, дистанционного) обучения. У каждого материала есть тема: класс + тема 
• Группа Facebook «Медыяадукатар»
  Интернет-сообщество педагогов - открытый образовательный веб-сайт для белорусского медиаобразования 
• Ресурсный центр «Использование облачных технологий в образовательном процессе»
  Автор ресурса — Ханько С.А., ГУО «Василишковская средняя школа» Щучинского района Гродненской области, дипломант конкурса КОИ-2016
• Блог «Суполка»
  Ресурс педагогического сообщества Беларуси 
• Образовательный проект «Наука детям» (физика, химия, программирование)
  Авторы ресурса — Клюка Валерий Игоревич, ГУО «Средняя школа № 27 г. Гомеля», Шейбут Сергей Валентинович, ГУО «Средняя школа № 38 г. Гомеля». Проект — дипломант конкурса КОИ-17 
• Сайт «Онлайн-инструменты в работе учителя»
  Автор блога — Кулакова Наталья Ивановна, учитель начальных классов,  ГУО «Средняя школа № 26 г. Гродно»​

2. Интернет-ресурсы учителей начальных классов

• Блог «Методический кабинет Тихоновецкой Инги Петровны»
  Ресурс был создан с целью трансляции опыта работы учителя начальных классов ГУО «Средняя школа № 111 г. Минска» Тихоновецкой Инги Петровны
• Блог «Хочу всё знать!» 
  Автор блога — Ханько Светлана Анатольевна, учитель начальных классов,  ГУО «Василишковская средняя школа» Гродненской области
• Блог «Виртуальный кабинет учителя начальной школы Кулаковой Натальи Ивановны»
  Автор блога — Кулакова Наталья Ивановна, учитель начальных классов,  ГУО «Средняя школа № 26 г. Гродно»​
• Сайт «Мая Радзіма — Беларусь» (предмет «Чалавек і свет: Мая радзіма Беларусь») 
  Автор ресурса — Ляхович Алла Фёдоровна, учитель начальных классов,  ГУО «Коссовская средняя школа» ​Брестской области
• Блог «Планета ПЕРВОклассных ребят» 
  Автор ресурса — Ляхович Алла Фёдоровна, учитель начальных классов,  ГУО «Коссовская средняя школа» ​Брестской области
• Блог  «Планета ВТОРОклассников»
  Автор ресурса — Ляхович Алла Фёдоровна, учитель начальных классов,  ГУО «Коссовская средняя школа» ​Брестской области
• Сайт «СЧИТАЙ-КА 2 класс» 
  Авторы ресурса — Пилипенко Оксана Сергеевна, Кравченко Ольга Викторовна, учителя ГУО «Средняя школа № 2 г. Рогачева имени В. М. Колесникова» Гомельской области. Материалы на сайте представлены следующими рубриками: Перевернутый урок; Математический тренажор, Академия финансов. Проект — дипломант конкурса КОИ-17
• Сайт «Е.Тетрадка»
  Автор ресурса — Галецкая Ирина Николаевна, учитель начальных классов ГУО «Средняя школа № 7 г. Новополоцка». На сайте даны тесты и памятки по программному материалу, интерактивные тренажёры, online-опросы, полезные ссылки, материалы к уроку, электронные учебники и видеоуроки. Проект — дипломант конкурса КОИ-19

3. Интернет-ресурсы учителей истории и обществоведения

• Блог «Web Κλειώ»
  Блог-копилка, в которой собираются полезные ссылки для учителей истории
• Группа Facebook «Web Κλειώ  гісторыя і грамадазнаўства»
  Целью сообщества является профессиональное общение белорусских учителей истории и обществоведения. Участники сообщества делятся полезными разработками и онлайн-сервисами, обсуждают проекты и методологии, процесс обучения
• Сайт «Этот загадочный Древний мир» 
  Автор сайта и материалов — Журавлевич Ольга Георгиевна, учитель истории и обществоведения ГУО «Гимназия № 1 г. Солигорска»  Минская область. Сайт создан в поддержку изучения и преподавания истории Древнего мира
• Сайт «Всемирная история» 
  Автор ресурса — Кравченко Ольга Викторовна, учитель истории ГУО «Средняя школа № 2 г. Рогачева имени В. М. Колесникова» Гомельской области. Материал ресурса предназначен для ознакомления, изучения и повторения пройденного материала курса Всемирной истории для 5–6 классов
• Сайт-электронное пособие «История Беларуси» (6–7 классы)
  Автор ресурса — Кравченко Ольга Викторовна, учитель истории ГУО «Средняя школа № 2 г. Рогачева имени В. М. Колесникова» Гомельской области. Данный ресурс можно использовать для проведения учебных, факультативных и стимулирующих занятий в 6 и 7 классах и при подготовке к олимпиаде. Проект — дипломант конкурса КОИ-14
• Сайт «Пособие по истории Беларуси» (7 класс)
  Автор ресурса — Кравченко Ольга Викторовна, ГУО «Средняя школа № 2 г. Рогачева имени В. М. Колесникова». Материал ресурса охватывает период истории Беларуси с первой половины XVI  в. до  конца XVIII в. Проект — дипломант конкурса КОИ-16
• Тренажер «Карточки-запоминалки» 
  Автор ресурса — Кравченко Ольга Викторовна, ГУО «Средняя школа № 2 г. Рогачева имени В. М. Колесникова». Ресурс содержит ссылки на интерактивные карточки по истории для 5, 6, 7, 9 и 11 классов, созданные с помощью сервиса barabook.ru
• Мобильное приложение «История Беларуси. 6 класс»
  Автор ресурса — Кравченко Ольга Викторовна, ГУО «Средняя школа № 2 г. Рогачева имени В. М. Колесникова». Материал приложения помогает организовать тематическое повторение и закрепление знаний учащихся по 10 темам курса Истории Беларуси для 7 класса. Проект — дипломант конкурса КОИ-19
• Сайт «Как сдать экзамен на отлично?» 
  Автор ресурса — Кравченко Ольга Викторовна, ГУО «Средняя школа № 2 г. Рогачева имени В. М. Колесникова». Цель сайта — систематизировать и предоставить материал для успешной сдачи экзамена по истории Беларуси
• Сайт «История и обществоведение в школе» 
  Автор ресурса — Ситник Пётр Васильевич, учитель истории и обществоведения ГУО «Лицей Ивацевичского района» Брестской области. На сайте представлена коллекция цифровых образовательных ресурсов для подготовки и проведения уроков
• Сайт «Справочник обществоведа»  
  Автор ресурса — Кравченко Ольга Викторовна, ГУО «Средняя школа № 2 г. Рогачева имени В. М. Колесникова». Проект предназначен для поддержки и изучения материала по обществоведению в 9–11 классах
• Видеоуроки Анастасии Куратевой  
  Автор youtube-канала — Куратёва Анастасия Олеговна, учитель истории и искусства ГУО «Гимназия № 6 г. Минска»

4. Интернет-ресурсы учителей математики

• Блог «Математика — это здорово!» 
  Автор ресурса — Кот Вацлав Иванович, учитель-методист и кандидат педагогических наук
• Блог «Живая Геометрия»
  Автор ресурса — Храповицкий Иван Сергеевич. В постах автор делится своим опытом применения среды The Geometer's Sketchpad. Разбирается ряд примеров, которые представляют интерес не только с точки зрения компьютерной поддержки геометрии, но и с точки зрения новых идей в ее преподавании
• Интернет-платформа «Oscar» для работы с одаренными учащимися (физика, математика)
  Авторы ресурса — Логвинович Виктор Яковлевич, Логвинович Яков Яковлевич; ГУО «Средняя школа № 6 г. Кобрина» Брестской области. Проект — дипломант конкурса КОИ-16
• Сайт «Матемша»
  Автор ресурса — Малюгина Юлия Леонидовна, ГУО «Гимназия № 2 г. Барановичи» Брестской области. Проект — дипломант конкурса КОИ-18

5. Интернет-ресурсы учителей информатики

• Блог «Информатика@»
  Автор ресурса — Здановская Ольга Владимировна, учитель информатики и математики, ГУО «Гимназия № 1 имени К. Калиновского г. Свислочь»
• Сайт учителя информатики Трашкова Олега Леонидовича
  Автор ресурса — Трашков Олег Леонидович, учитель информатики ГУО «Учебно-педагогический комплекс детский сад — средняя школа № 42 г. Могилёва»
• Блог «К урокам информатики» 
  Автор ресурса — Стаскевич Галина Адамовна, учитель информатики ГУО «Средняя школа № 3 г. Ивацевичи»
• Блог учителя Лактиной В. П.
  Автор ресурса — Лактина Вероника Павловна, ГУО «Гимназия № 8 г. Витебска». На ресурсе выложены материалы авторской учебной программы факультативных занятий «Алгоритмизация и программирование»
• Блог учителя информатики Романчук Л. А.
  Автор ресурса — Романчук Лидия Анатольевна, учитель информатики ГУО «Глубокская районная гимназия»
• Сайт «Создай свой урок с применением персонального компьютера»
  Автор ресурса — Родюшкин Александр Николаевич, учитель-методист информатики и астрономии ГУО «Средняя школа № 2  им. Е. А. Трапезниковой г. Новополоцка»

6. Интернет-ресурсы учителей физики

• Демонстрационные эксперименты по физике (8 класс)
  Авторы ресурса — Шабусов Анатолий Константинович,  Батурчик Борис Петрович, ГУО «Средняя школа № 1 г .п. Смиловичи» Червенского района Минской области. Проект — дипломант конкурса КОИ-18
• Youtube-каналы Павла Виктора: «Физический практикум», «Видеоуроки по физике. 7 класс», «Видеоуроки по физике. 8 класс», «Видеоуроки по физике. 9 класс»
  Автор ресурса — Виктор Павел Андреевич, кандидат физико-математических наук, учитель физики Ришельевского лицея в г. Одесса
• Сайт «Физический портал для школьников и абитуриентов»
• Сайт «Создай свой урок с применением персонального компьютера»
  Автор ресурса — Родюшкин Александр Николаевич, учитель-методист информатики и астрономии ГУО «Средняя школа № 2  им. Е. А. Трапезниковой г. Новополоцка»

7. Интернет-ресурсы учителей географии

• Сайт «Учитель географии»
  Автор ресурса — Дервоед Лилия Ивановна, учитель географии ГУО  «Лошницкая гимназия Борисовского района Минской области»
• Блог «GEO137»
  Автор ресурса — Протасовский Александр Казимирович, учитель географии ГУО  «Средняя школа № 137 г. Минска имени П. М. Машерова»

8. Интернет-ресурсы учителей иностранного языка

• Ресурс «Учпортал.бел» (английский язык)
  Автор ресурса — Григорьева Наталья Николаевна, ГУО «Средняя школа № 7 г. Речицы». Проект — дипломант конкурса КОИ-2019
• Проект «Flipgrid» (анлийский язык)
  Автор ресурса — Доронина Майя Мифодьевна, учитель английского языка ГУО «Браславская гимназия» Витебской области. Участникам проекта «Всемирная книга» предлагается записать 3-минутные видеоролики о своей Родине, семьях, жизненных ценностях (на английском языке)
• Блог «English for School» (5 класс)
  Автор ресурса — Татьяна Петровна Глушакова, учитель английского языка ГУО «Урицкая средняя школа» Гомельского района Гомельской области
• Образовательный веб-ресурс «Platform 9¾» (анлийский язык)
  Автор ресурса — Смирнова Ия Георгиевна, ГУО «Средняя школа № 4 г. Светлогорска». Проект — дипломант конкурса КОИ-2019
• Электронное учебное пособие «Welcome to the Elf Kingdom!»​ (5 класс)
  Автор ресурса — Смирнова Ия Георгиевна, ГУО «Средняя школа № 4 г. Светлогорска». Проект — дипломант конкурса КОИ-2017  

9. Интернет-ресурсы учителей русского языка и литературы

• Youtube канал «Творческая студия»
  Автор ресурса — Лашкунова Наталья Леонидовна, ГУО «Барсуковская средняя школа Докшицкого района» Витебской области. На канала выдлены плейлисты для педагога (подборки материалов): «5-9 кл. Внеклассное чтение», «Русская литература 5 класс», «Русская литература 6 класс», «Русская литература 7 класс», «Русская литература 8 класс», «Русская литература 9 класс», «Русская литература 11 класс»
• Блог «В стране Русского Языка и Литературы»
  Автор ресурса — Улевич Анна Ришардовна; ГУО «Беняконская средняя школа» Вороновского района Гродненской области. Проект — дипломант конкурса КОИ-2016   

10. Интернет-ресурсы учителей искусства (отечественная и мировая художественная культура)

• Видеоролики по учебному предмету «Искусство (отечественная и мировая художественная культура)»
  Автор ресурса — Илья Юзвук

11. Интернет-ресурсы учителей белорусского языка и литературы

• Сайт «Ведай»
  Аўтар сайта — Мігаль Алена Генадзьеўна, настаўнік беларускай мовы і літаратуры Хальчанскай базавай школы 
• Сайт «Вэб-квэсты па беларускай літаратуры»
  Автор ресурса — Козаченко Ирина Григорьевна, учитель белорусского языка и литературы ГУО «Лельчицкая районная гимназия» Гомельской области
• Iнтэрнэт-платформа «Падабайкі роднай мове»
  Автор ресурса — Горчичко Наталья Викторовна, УО «Государственная гимназия № 1 г. п. Зельва» Гродненской области,  Проект — дипломант конкурса КОИ-2017   
• Youtube канал «Беларуская мова. 5 клас. Лексіка. Фразеалогія»
• Автор ресурса — Степчик Наталья Фёдоровна, ГУО «Средняя школа № 2 г. п. Зельва» Гродненской области
• Youtube канал «Творческая студия»
  Автор ресурса — Лашкунова Наталья Леонидовна, ГУО «Барсуковская средняя школа Докшицкого района» Витебской области. На канала выдлены плейлисты для педагога (подборки материалов): «Беларускія пісьменнікі», «Беларуская літаратура 7 клас», «Беларуская літаратура 8 клас», «Беларуская літаратура 9 клас», «Беларуская лiтаратура 11 клас», «Сучасная беларуская проза. 11 кл.», «Сучасная беларуская драматургія. 11кл. »
• Проект «Запіскі на палях» (Беларускія пісьменнікі) 
  Праект тэлеканала «Беларусь 3»

Виртуальные доски:

Lino - универсальный онлайн-сервис для работы с заметками, стикерами, фото, видео, которые организованы в один виртуальный стол, позволяющий создавать доски объявлений, совместные проекты класса, организовывать и проводить различного рода исследования, рефлексию процесса и коммуникацию с учащимися.

Инструкция

Сервис для создания виртуальных досок Lino (скринкаст)

Stepik - образовательная платформа и конструктор бесплатных открытых онлайн-курсов и уроков.

Online Test Pad - бесплатный функциональный онлайн-конструктор курсов, тестов, опросов, кроссвордов, логических игр. Данный ресурс позволяет организовать методическое мероприятие в дистанционной форме. При этом пользователю не потребуется регистрация, но он будет идентифицирован в системе. Также на сайте существует возможность загрузки медиа-файла на проверку преподавателю.

Effor - белорусская образовательная платформа, которая позволяет всем учителям дистанционно формировать цифровые учебные задания для всех учащихся, а также анализировать качество усвоения учебного материала и планировать образовательную программу. Учащиеся могут выполнять назначенные задания, просматривать результаты и выполнять работу над ошибками. Образовательная платформа содержит более 100 тысяч зданий по различным предметам и классам. Также платформа содержит специальные наборы подготовки к экзаменам и централизованному тестированию, задания для ключевых компетенций учащихся.  

Инфоурок - онлайн-платформа, которая предоставляет пользователям в бесплатном доступе инструменты для проведения дистанционных занятий с учениками: наглядная демонстрация учебного материала, видеосвязь с учениками, осуществление контроля знаний с возможностью создания проверочных работ и тестов, а также с возможностью проверять домашние работы в онлайн-формате. «Инфоурок» предоставляет в открытом доступе материалы по различным учебным предметам: видеолекции, презентации, видеоролики, тесты и др.

Как создать и распределить задания в Google Classroom (видео)

Как создать структуру курса и зачем она нужна (видео)

Процессы информатизации современного общества характеризуются процессами совершенствования и массового распространения современных информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Подобные технологии активно применяются для передачи информации и обеспечения взаимодействия педагога и обучаемого в современных системах открытого образования. Современный педагог, независимо от преподаваемого предмета, должен не только обладать знаниями в области ИКТ, но и быть специалистом по их применению в своей профессиональной деятельности.

Основным средством ИКТ для информационной среды системы образования является персональный компьютер и установленное на нем программное обеспечение.

В современной системе образования широкое распространение получили универсальные офисные прикладные программы и средства ИКТ: текстовые процессоры, электронные таблицы, программы подготовки презентаций, системы управления базами данных, органайзеры, графические пакеты и т.п. Подробнее>>

Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь «Об использовании современных информационно-коммуникационных технологий в учреждениях общего среднего образования в 2023/2024 учебном году»

             Чтобы изменить чью-то жизнь, не нужно носить плащ супергероя. Порой достаточно одного смелого поступка. Онлайн или оффлайн - насилие в отношении детей реально. И остановить его можно лишь усилиями каждого, ведь безопасность начинается с нас. Подробнее...